最新公告
数据库收录
- 中国科技论文统计源期刊
（中国科技核心期刊） - 中国核心期刊（遴选）数据库
- 中国期刊全文数据库全文收录期刊
- 中国学术期刊综合评价数据库
- 统计源期刊
- 中国医学文摘•护理学分册
- 国际医学文摘•护理学分册
授权教育对炎症性肠病患者情绪、自我效能感、遵医行为及生活质量的影响
作者: 周怡 吴高珏 陆芹
关键词: 授权教育 炎症性肠病 自我效能感 遵医行为
摘要：
目的 探讨授权教育对炎症性肠病(IBD)患者情绪、自我效能感、遵医行为及生活质量的影响.方法 以入院病例号为编号,根据随机数字表将160例IBD患者随机分成两组,每组80例.对照组患者采用常规教育方法实施教育,观察组患者采用授权教育方法实施教育.干预前及干预后3个月,比较两组患者情绪、自我效能感、遵医行为及生活质量变化情况.结果 教育后,观察组焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分较教育前明显改善,且低于对照组得分,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组自我效能感评分和健康调查简表(SF-36)得分优于教育前,且高于对照组评分,差异具有统计学意义(P均<0.05);观察组院外各项内容遵医行为优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 授权教育可有效改善炎症性肠病患者的负性情绪,提高自我效能感水平,改善院外遵医行为,使患者多方面受益.
上一篇： 早产儿父亲阶段性健康教育需求与焦虑状态调查
下一篇： 基于样本特征的医院员工满意度结果分析