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团队学习联合情景模拟教学模式在精神科护士规范化培训中的应用
作者: 郭琳萍 [1] 侯明如 [2] 姚敏红 [3] 梁仕兰 [4] 吉琳珂 [4]
关键词: 护士 以团队为基础的学习 情景模拟 在职教育 精神科
摘要：
目的 探讨以团队为基础的学习联合情景模拟教学模式在精神科规范化培训中的实施效果.方法 将2015年6—8月进入精神科工作70名规范化培训期内的护士随机分为对照组和研究组各35名,对照组采用传统教学模式,研究组采用基于团队的学习联合情景模拟教学模式.培训结束后对两组护士理论知识和应急综合能力进行考核,并评价团队合作能力.结果 规范化培训6个月后,研究组理论知识考核(87.13±7.50)分、应急综合能力考核(95.57±4.19)分,均优于对照组,差异有统计学意义(t值分别为8.52、7.81;P<0.01).研究组团队合作能力各维度评分中乐群性(6.58±2.11)分、自律性(5.16±2.65)分、归属性(4.73±2.18)分、价值性(5.84±1.87)分,均优于对照组,差异有统计学意义(t值分别为-3.36、-6.55、-5.89、-4.51;P<0.05).结论 基于团队的学习联合情景模拟教学不仅能提高护士的理论知识水平和应急综合能力,还能提高护士的团队合作能力,丰富了精神专科规范化培训形式和内容.
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